DISCURSOS SOBRE PROJETO DE VIDA PROFISSIONAL NA FORMAÇÃO EM EDUCAÇÃO FÍSICA

UM RELATO DE EXPERIÊNCIA

Abstract

Este artigo apresenta uma análise discursiva de 31 textos produzidos por estudantes da disciplina “Profissão: Competências e Habilidades: Projeto de Vida Profissional”, ofertada no curso de Educação Física de uma instituição de ensino superior. A atividade teve como objetivo fomentar a reflexão sobre trajetórias acadêmicas, competências profissionais e sentidos atribuídos ao futuro no campo da Educação Física. O estudo, configurado como um relato de experiência, adota uma abordagem qualitativa fundamentada na Análise de Conteúdo de Bardin e na Análise de Discurso proposta por Eni Orlandi, articulando perspectivas temáticas e discursivas para identificar regularidades, tensões e efeitos de sentido presentes nas narrativas estudantis. Os resultados evidenciam três eixos centrais: (1) a construção de um projeto de vida ancorado em competências técnicas e socioemocionais; (2) a valorização de uma identidade profissional idealizada, marcada por ética, liderança e busca pela formação integral; e (3) a presença de narrativas de autorresponsabilização que reforçam lógicas contemporâneas de empreendedorismo e autogestão. Observou-se ainda a invisibilização de aspectos estruturais da profissão, como desigualdades sociais e precarização laboral. Conclui-se que a análise dos discursos estudantis constitui um recurso pedagógico potente para compreender processos de subjetivação e formação profissional na Educação Física, contribuindo para práticas educativas que integrem criticidade, ética e reflexão sobre o papel social da profissão.