O O USO DO STOPOTS NA RECOMPOSIÇÃO DAS APRENDIZAGENS EM LÍNGUAPORTUGUESA: UM RELATO DE EXPERIÊNCIA NO 8º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

Resumo

Este relato de experiência apresenta uma prática pedagógica desenvolvida
com uma turma de 40 estudantes do 8º ano do Ensino Fundamental do Colégio
Estadual Elias de Araújo Rocha, pertencente à Coordenação Regional de
Educação de Iporá, no município de Iporá-GO. A proposta foi realizada entre
os meses de março e junho de 2025, no contexto das ações de recomposição
e ampliação das aprendizagens da Rede Estadual de Ensino de Goiás. O objetivo
foi fortalecer habilidades essenciais de Língua Portuguesa por meio da
utilização da plataforma digital StopotS como estratégia de revisão e consolidação
dos conteúdos trabalhados durante o semestre. A sequência didática foi
organizada em dez aulas, fundamentada nas orientações do material Revisa
Goiás e contemplou atividades de leitura, interpretação textual, identificação
de gêneros textuais, argumentação, reconhecimento de fatos e opiniões e análise
linguística. Para a coleta de dados foram utilizados registros de observação
do professor, acompanhamento da participação dos estudantes e análise
das atividades desenvolvidas ao longo do período. Os resultados evidenciaram
aumento do engajamento dos estudantes, maior participação nas atividades
de revisão, ampliação da interação entre os colegas e redução das fragilidades
identificadas nos descritores e habilidades trabalhadas. A experiência demonstrou
que o uso planejado de recursos digitais pode contribuir para tornar
os processos de revisão mais dinâmicos, motivadores e significativos para a
aprendizagem.