O PAPEL DA AFETIVIDADE NA PERSPECTIVA PSICOPEDAGÓGICA: UM ESTUDO DE CASO

Autores

DOI:

https://doi.org/10.5281/

Palavras-chave:

Afeto. Aprendizagem. Psicopedagogia

Resumo

Esse artigo apresenta como tema: “O papel da afetividade na perspectiva psicopedagógica: um relato de experiência”. Objetiva verificar como a afetividade influencia na aprendizagem, autoestima e identidade da criança no processo de alfabetização e letramento. Como metodologia, utilizou-se de um estudo de caso, a partir de um relato de experiência desenvolvido no estágio obrigatório no curso de Pós-graduação em Psicopedagogia Clínica e Institucional da Universidade do Extremo Sul Catarinense. A criança atendida foi um estudante de 8 anos, do sexo masculino, cursando o segundo ano do Ensino Fundamental, indicado pela coordenação da escola por apresentar dificuldade de aprendizagem. Com o estudo, foi possível identificar fraturas nas relações afetivas familiares, o que pode ter influenciado na aprendizagem. Percebeu-se a necessidade de desenvolver um trabalho voltado para a reconexão dessa criança com sua própria identidade, processo que pode ser facilitado por meio da valorização de seus conhecimentos, de acolhimento e trocas afetivas na relação criança-família-psicopedagoga.

Biografia do Autor

  • Rithieli Mezzari Elias, UNESC

    Licenciada em Pedagogia pelo Centro Universitário Internacional (UNINTER). Possui especialização em Psicopedagogia clínica e institucional pela UNESC, especialização em  Alfabetização e Letramento  pela UNINTER, além  pós-graduação em Educação Especial pela FABRAS. Ja atuou como Secretária Escolar e tem experiência como Auxiliar de Educação Infantil. Atualmente é Segunda Professora do Ensino Fundamental II e Ensino Médio atuando na Educação Especial no estado de Santa Catarina.

  • Sabrina Tatsch TATSCH, UNESC

    Mestra em Psicologia pela Universidade de Caxias do Sul (UCS). Possui pós-graduação lato sensu em Psicopedagogia Clínica e Escolar (FSG), Coordenação Pedagógica (UCS), Atendimento Educacional Especializado (FACSM) e Coaching e Gestão Estratégica de Pessoas (UCS). É licenciada em Pedagogia, tendo recebido Láurea Acadêmica (UCS), e licenciada em História (UCS). Atualmente, cursa o Bacharelado em Psicologia (UCS). Atua na área da Psicopedagogia Clínica e na docência no Ensino Superior, especialmente em cursos de extensão e de pós-graduação lato sensu em Psicopedagogia e Educação Especial. Ministra workshops voltados à formação de professores, coordenadores e gestores na área educacional, bem como na área organizacional, com foco em comunicação, escuta ativa e trabalho em equipe. Tem experiência como docente na Educação Infantil, no Ensino Fundamental, na Educação de Jovens e Adultos (EJA) e na Coordenação Pedagógica. (Texto informado pelo autor)

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Publicado

30-06-2026

Edição

v. 5 n. 1 (2026): Revista Educação em Contexto (CEPFOR)

Seção

Relatos de Experiência

Licença

Copyright (c) 2026 Rithieli Mezzari Elias, Sabrina Tatsch TATSCH

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Como Citar

O PAPEL DA AFETIVIDADE NA PERSPECTIVA PSICOPEDAGÓGICA: UM ESTUDO DE CASO. (2026). Revista Educação Em Contexto, 5(1). https://doi.org/10.5281/

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