A RECOMPOSIÇÃO DE APRENDIZAGEM NA PERSPECTIVA DA NEUROINCLUSÃO

UMA METANÁLISE DE ESTUDOS INTERNACIONAIS (2004-2024)

Autores

DOI:

https://doi.org/10.5281/

Palavras-chave:

Recomposição de aprendizagem. Neuroinclusão. Metanálise. Neurociência Educacional. Políticas Públicas.

Resumo

Este artigo apresenta uma metanálise da produção científica internacional sobre
recomposição de aprendizagem sob o viés da neuroinclusão, abrangendo
o período de 2004 a 2024. O objetivo foi analisar, por meio de uma metanálise,
a produção científica de alto impacto entre 2004 e 2024 para identificar
princípios e práticas eficazes de recomposição de aprendizagem que atendam
à diversidade neurocognitiva dos estudantes. A metodologia consistiu em uma
revisão sistemática com análise meta-analítica de 45 artigos indexados em bases
de dados de alto impacto (Web of Science, Scopus, ERIC). Os resultados
indicam que abordagens baseadas nos princípios da neurociência educacional,
como personalização do ensino, metodologias ativas e flexibilização curricular,
são mais eficazes para a recomposição. Conclui-se que a recomposição efetiva
transcende a mera reposição de conteúdo, exigindo reformulação sistêmica que
coloque a neuroinclusão como eixo estruturante das políticas educacionais.

Biografia do Autor

  • Welyngton Fernando Alves, SEDUC GO

    Mestre em Movimento Humano e Reabilitação pela Universidade Evangélica de Goiás - UniEVANGÉLICA. Pós-graduando em Educação Contemporânea com Ênfase em Coordenação Pedagógica - GO pela Instituição: Centro Universitário Una em forma de parceria entre a SEDUC-GO e Instituto Ânima. Pós-graduado em Treinamento de Força pela Universidade Federal de Goiás, e em Fisiologia do Exercício pela Descomplica Tecnologia e Educação S.A. Especialista em Alfabetização e Letramento, e Especialista em Neurociência do Desenvolvimento pela Descomplica Tecnologia e Educação S.A. (2022). Especialista em Prescrição do Treinamento Físico em Atividades Aquáticas pela Premier Educacional (2021). Especialista em Educação Infantil: Ludicidade e Psicomotricidade pela Faculdade UniBF - Faculdade UniBF (2019). Graduado em Pedagogia pela UniBF - Faculdade UniBF (2019). Graduado em Educação Física - Bacharelado pelo Centro de Ensino Superior de Piracanjuba Eireli - Faculdade de Piracanjuba (2018). Graduado em Educação Física - Licenciatura pelo Centro Universitário de Anápolis - UniEVANGÉLICA (2008). Atual Profissional de Educação Física na Saúde compondo a Equipe Multiprofissional da Estratégia de Saúde da Família e Atenção Primária, Professor de Educação Física Efetivo em SEDUC GO.

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Publicado

30-06-2026

Edição

v. 5 n. 1 (2026): Revista Educação em Contexto (CEPFOR)

Seção

Artigos

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Como Citar

A RECOMPOSIÇÃO DE APRENDIZAGEM NA PERSPECTIVA DA NEUROINCLUSÃO: UMA METANÁLISE DE ESTUDOS INTERNACIONAIS (2004-2024). (2026). Revista Educação Em Contexto, 5(1). https://doi.org/10.5281/

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