AVALIAÇÃO DA QUALIDADE DOS CURSOS DE PEDAGOGIA NA MODALIDA EAD NO BRASIL ATRAVÉS DOS INDICADORES DO MEC

EVALUATION OF THE QUALITY OF DISTANCE LEARNING PEDAGOGY COURSES IN BRAZIL USING MEC INDICATORS.

Autores

  • Iel Marciano de Moraes Filho Universidade Paulista, Campus Brasilia, Brasilia, Brasil . https://orcid.org/0000-0002-0798-3949
  • André Luiz Araújo Cunha nstituto Federal de Ciência e Tecnologia Goiano (IF Goiano), Campus Hidrolândia- Goiás. 
  • Francidalma Soares Sousa Carvalho Filha Universidade Estadual do Maranhão (UEMA). Balsas, Maranhão, Brasil. https://orcid.org/0000-0001-5197-4671
  • Franc-lane Sousa Carvalho do Nascimento Universidade Estadual do Maranhão (UEMA). Caxias, Maranhão, Brasil. https://orcid.org/0000-0001-6956-4670

DOI:

https://doi.org/10.5281/zenodo.17724697

Palavras-chave:

CURSO DE PEDAGOGIA, EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA, FORMAÇÃO DO PEDAGOGO, PEDAGOGIA UNIVERSITÁRIA

Resumo

Objetivou analisar a qualidade dos cursos de Pedagogia EaD através dos indicadores estabelecidos pelo MEC. Trata-se de um estudo quantitativo de base documental, realizado no E-Mec, entre abril e maio de 2022. Variáveis: início do funcionamento do curso; categoria administrativa da instituição de ensino; número de vagas autorizadas; conceito preliminar do curso, nota do ENADE, conceito de curso, Indicador de Diferença entre os Desempenhos Observado e Esperado e localização geográfica do curso. A Pedagogia no Brasil, representa o maior curso em quantidade de alunos nesta modalidade, implantados em 536 instituições. Administração: públicas estaduais, federais, municipais, com e sem fins lucrativos, dentre os estados brasileiros, com total de vagas autorizadas de 776.005. A região Sudeste aloca 40% das instituições seguido da Nordeste 20,29%. Os cursos de pedagogia EaD no Brasil, apresentam-se em conformidade para funcionamento, mais em questão do fator qualidade, eles ficam aquém, proporcionado um processo formativo insatisfatório e ineficiente.

Biografia do Autor

Iel Marciano de Moraes Filho, Universidade Paulista, Campus Brasilia, Brasilia, Brasil .

Pedagogo e enfermeiro. Doutor em Ciências Ambientais e Saúde. Docente do curso de Enfermagem da Universidade Paulista (UNIP).  Brasília, DF, Brasil.  E-mail: ielfilho@yahoo.com.br ORCID ID: https://orcid.org/0000-0002-0798-3949

André Luiz Araújo Cunha , nstituto Federal de Ciência e Tecnologia Goiano (IF Goiano), Campus Hidrolândia- Goiás. 

Matemático e Doutor em Educação. Professor do pelo Instituto Federal de Ciência e Tecnologia Goiano (IF Goiano), Campus Hidrolândia- Goiás.  E-mail: andre.araujo@ifgoiano.edu.br ORCID: https://orcid.org/0000-0003-0329-7762

Francidalma Soares Sousa Carvalho Filha, Universidade Estadual do Maranhão (UEMA). Balsas, Maranhão, Brasil.

Pedagoga e Enfermeira. Doutoranda em Enfermagem da Universidade Federal do Piauí (UFPI). Docente da Universidade Estadual do Maranhão (UEMA). Balsas, Maranhão, Brasil. E-mail: francidalmafilha@gmail.comORCID ID: https://orcid.org/0000-0001-5197-4671

Franc-lane Sousa Carvalho do Nascimento , Universidade Estadual do Maranhão (UEMA). Caxias, Maranhão, Brasil.

Pedagoga. Doutora em Educação Professora Universidade Estadual do Maranhão - Centro de Estudos Superiores de Caxias (CESC-UEMA), Caxias, Maranhão, Brasil. E-mail: franclanecarvalhon@gmail.com ORCID ID: https://orcid.org/0000-0001-6956-4670

Revista Educação em Contexto

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Publicado

28-11-2025

Como Citar

Moraes Filho, I. M. de, Cunha , A. L. A. ., Carvalho Filha, F. S. S. ., & Nascimento , F.- lane S. C. do . (2025). AVALIAÇÃO DA QUALIDADE DOS CURSOS DE PEDAGOGIA NA MODALIDA EAD NO BRASIL ATRAVÉS DOS INDICADORES DO MEC: EVALUATION OF THE QUALITY OF DISTANCE LEARNING PEDAGOGY COURSES IN BRAZIL USING MEC INDICATORS. Revista Educação Em Contexto, 4(2), 9–29. https://doi.org/10.5281/zenodo.17724697

Edição

v. 4 n. 2 (2025): REC

Seção

Artigos

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Copyright (c) 2025 Iel Marciano de Moraes Filho, André Luiz Araújo Cunha , Francidalma Soares Sousa Carvalho Filha, Franc-lane Sousa Carvalho do Nascimento

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