DESAFIOS MOTORES ENFRENTADOS POR ESTUDANTES NEURODIVERGENTES EM CONTEXTOS ESCOLARES: SCOPING REVIEW

Resumo

Este estudo tem como objetivo mapear a produção científica sobre desafios motores e participação corporal de estudantes neurodivergentes em contextos escolares formais, considerando a diversidade de abordagens teóricas e metodológicas presentes no campo educacional. Trata-se de uma scoping review, conduzida de acordo com as recomendações do PRISMA-ScR. As buscas foram realizadas nas bases LILACS, ERIC, PubMed, SciELO, Web of Science e Scopus, complementadas por busca manual no Google Scholar. Foram incluídos estudos empíricos, revisões e produções teóricas relevantes para o mapeamento do escopo da literatura, sem restrição quanto ao delineamento metodológico. Ao todo, 19 artigos compuseram a revisão. A análise evidenciou uma diversidade conceitual e metodológica, com estudos que abordam os desafios motores a partir de avaliações diretas, análises da participação corporal no cotidiano escolar e discussões teóricas sobre inclusão e corporeidade. Observou-se que as dificuldades motoras são frequentemente tratadas de forma fragmentada, muitas vezes dissociadas das práticas escolares e das demandas institucionais. Conclui-se que há necessidade de abordagens educacionais que reconheçam a dimensão corporal como componente central da inclusão escolar, bem como de pesquisas que articulem desenvolvimento motor, participação e contextos educacionais reais, contribuindo para práticas pedagógicas mais sensíveis à neurodiversidade.