ADAPTANDO-SE A UM MUNDO DIGITAL:

UMA PESQUISA AUTONARRATIVA SOBRE A CONSTRUÇÃO DA IDENTIDADE DOCENTE EM CONTEXTOS DE TRANSFORMAÇÃO TECNOLÓGICA

Resumo

O presente artigo analisa, por meio de cinco autonarrativas, a trajetória de
adaptação da primeira autora às tecnologias digitais ao longo de sua formação
escolar, acadêmica e profissional, buscando compreender os desafios e as habilidades
desenvolvidas nesse processo no contexto da docência. A pesquisa,
de natureza qualitativa e fundamentada na abordagem autonarrativa, baseia-
-se em relatos produzidos a partir de um diário de experiências pessoais, posteriormente
interpretados por meio de análise narrativa orientada por eixos
temáticos. As narrativas contemplam diferentes momentos da trajetória da
autora: a infância em um contexto escolar marcado pelo ensino tradicional e
pela ausência de recursos tecnológicos; o primeiro contato com ferramentas
digitais no ambiente de trabalho; o retorno aos estudos na modalidade EJA; a
formação inicial em Licenciatura em Ciências Biológicas durante a expansão
das tecnologias educacionais e do ensino remoto na pandemia de COVID-19;
e a formação continuada em nível de pós-graduação. Os resultados evidenciam
desafios relacionados à exclusão escolar, ao acesso limitado às tecnologias,
à insegurança diante das ferramentas digitais e à necessidade constante
de atualização profissional. Também foram identificadas habilidades como
adaptação, autonomia, aprendizagem contínua, resiliência e colaboração entre
pares. Conclui-se que a formação docente em contextos de transformação
tecnológica exige não apenas domínio técnico, mas também processos contínuos
de reflexão, inclusão digital e reconstrução da prática pedagógica.